Nếu vì chạy theo thành tích, tô hồng kết quả mà không nhìn thấy những lỗ hổng, những góc khuất để kịp thời bổ sung sửa chữa ngay, tai hại sẽ lớn hơn.

m88 com sinh liên tục giảm

Mấy năm nay, Bộ GD-ĐT thường công bố tỉ lệ m88 com sinh bỏ m88 com giảm thông qua việc lấy số liệu của m88 com kỳ I là không phản ánh đúng thực trạng. Thực tế, số m88 com sinh bỏ m88 com trong m88 com kỳ I hằng năm rất nhỏ. Thậm chí nhiều cơ sở giáo dục tỉ lệ này là 0%. Tuy nhiên, số m88 com sinh bỏ m88 com sau Tết Nguyên đán và sau kỳ nghỉ hè mới thật sự đáng kể. Đó mới là tỉ lệ m88 com sinh bỏ m88 com trong một năm m88 com. Việc đưa ra số liệu tỉ lệ m88 com sinh bỏ m88 com trong m88 com kỳ I khoảng 0,5% mà bộ công bố có thể do chạy theo thành tích, cố tình bỏ qua tỉ lệ m88 com sinh bỏ m88 com cả năm.

Thế nhưng, thống kê chính thức của bộ đã làm “hở đuôi” tỉ lệ công bố không đúng này. Theo thống kê này, từ năm m88 com 2004-2005 đến năm m88 com 2009-2010, m88 com sinh bậc THCS giảm liên tục. Chính xác là giảm khoảng 1,5 triệu m88 com sinh trong khi dân số nước ta những năm qua tăng 1 triệu người/năm.

Thành tích ảo

Chất lượng của cấp THCS hiện nay chưa củng cố và phát triển được kết quả của giáo dục tiểu m88 com, đồng thời chưa bảo đảm được chất lượng m88 com lên THPT. Tình trạng sáng m88 com lớp 6 chiều m88 com lớp 1, lớp 2 còn ở không ít trường. Ông Nguyễn Hùng Việt, hiệu trưởng Trường THPT Phú Nhuận, TP.HCM, nhận định: “Ở cấp THCS thầy cô thường có xu hướng cố gắng dìu m88 com sinh thi đậu vào lớp 10. Nhưng thực tế sau đó đã không đủ sức theo chương trình THPT”.

Bên cạnh đó, việc xét tuyển vào lớp 10 và thi tuyển có hai môn văn, toán đã dẫn đến tình trạng m88 com lệch ở THCS. Nhiều giáo viên THPT cho rằng do xét tuyển và có nhiều nơi không thi vào lớp 10 nên khi m88 com THPT kiến thức của m88 com sinh bị hổng, rất khó dạy. Nhiều m88 com sinh THCS đạt danh hiệu m88 com sinh tiên tiến và có cả m88 com sinh giỏi nhưng khi lên lớp 10 THPT m88 com lực bị đuối rơi xuống hạng trung bình hoặc loại yếu.

Tại hội nghị sơ kết m88 com kỳ I năm 2009-2010, ông Bùi Hùng Chiến - hiệu trưởng Trường THPT An Nhơn Tây, huyện Củ Chi, TP.HCM - đã nhận định thành tích m88 com tập ở THCS của nhiều m88 com sinh “không khéo là ảo”. Hiệu trưởng nhiều trường THPT đều khẳng định phải xem xét lại cách đánh giá m88 com lực của m88 com sinh THCS.

Bất cập phân luồng

Lỗ hổng thứ ba của phổ cập THCS là việc hướng nghiệp phân luồng m88 com sinh sau THCS chưa đạt yêu cầu. Hầu hết các trường THCS chỉ dạy chữ, chủ yếu là các môn thi vào THPT, còn bỏ ngỏ việc hướng nghiệp cho m88 com sinh m88 com nghề và chuẩn bị cho m88 com sinh đi vào cuộc sống.

Bộ GD-ĐT đánh giá hằng năm chỉ có 20.000-25.000 m88 com sinh tốt nghiệp THCS đi m88 com trung cấp chuyên nghiệp, chiếm 10% quy mô đào tạo trung cấp. Đó là phần lớn m88 com sinh có m88 com lực kém, khó khăn về kinh tế, đi m88 com nghề, trung cấp chuyên nghiệp là bất đắc dĩ. Theo số liệu điều tra dân số vừa qua, số người 15 tuổi chưa được đào tạo nghề là 86,7%. Ngành GD-ĐT đặt mục tiêu từ năm 2010-2020 phải thu hút 30% m88 com sinh tốt nghiệp THCS đi m88 com nghề và trung cấp chuyên nghiệp.

Phổ cập THCS là phổ cập một chất lượng nhất định theo mục tiêu đào tạo của Luật giáo dục mới có tác dụng đích thực nâng cao dân trí và đào tạo nhân lực. Nếu chỉ đạt về tỉ lệ bằng cách “hợp lý hóa” báo cáo để kiểm tra công nhận đạt thành tích phổ cập như báo cáo của Vinashin vừa qua lỗ thành lãi thì cần phải chấn chỉnh ngay.

(Theo TTO)